Schema della sezione

  • La possibilità per un docente in ID di utilizzare le risorse tecnologiche a fini didattici garantisce un notevole ampliamento delle sue competenze professionali specifiche, aiutandolo a raggiungere alcuni obiettivi metodologici richiesti dal particolare “contesto” di lavoro, quali la flessibilità e la trasversalità delle proposte educative.

    Questa sezione intende fornire una descrizione dei possibili strumenti utilizzabili accompagnati da alcuni suggerimenti per il loro impiego a fini didattici.


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    • Libro: APPRENDIMENTO BASATO SULLA FRUIZIONE INDIVIDUALE DI RISORSE ESISTENTI
       
      Il web pullula di risorse già esistenti e utilizzabili per una didattica calibra, nonostante alcune di esse siano state create per scopi differenti. 
      Fra queste risorse si annoverano i software didattici, le app per il mobile learning, le Risorse Educative Aperte (OER), gli ebook, i giochi didattici e i mondi virtuali.
      I confini tra le differenti risorse sono labili, focalizzando l’attenzione sui caratteri distintivi, tuttavia, siamo giunti a questa distinzione che ci sembra la più appropriata.



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    • Libro: APPRENDIMENTO BASATO SULLA CREAZIONE INDIVIDUALE DI RISORSE ESISTENTI

       

      Le risorse già esistenti sul web impiegabili a supporto dei processi di insegnamento e apprendimento possono essere usate, oltre che per favorire lo svolgimento di varie attività individuali (gioco, lettura, esplorazione e così via), per stimolare la creatività e potenziare le capacità di ragionamento dello studente il quale, attraverso la costruzione di vari tipi di elaborati, assume un ruolo più attivo ed autonomo.


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    • Libro: APPRENDIMENTO BASATO SULLA FRUIZIONE COLLABORATIVA DI RISORSE ESISTENTI

       

      Le risorse già esistenti sul web impiegabili a supporto dei processi di insegnamento e apprendimento possono essere usate, attraverso lo svolgimento di varie attività collaborative (gioco, lettura, esplorazione e così via), per sviluppare negli studenti competenze disciplinari ma anche trasversali quali il problem solving, il pensiero critico e le capacità di autoregolazione.


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    • Libro: APPRENDIMENTO BASATO SULLA CREAZIONE COLLABORATIVA DI ARTEFATTI

       

      Le risorse web (ambienti, strumenti, applicativi) impiegabili a supporto dei processi di insegnamento e apprendimento possono essere usate per stimolare la creatività e potenziare le competenze disciplinari e trasversali degli studenti attraverso la costruzione collaborativa di vari tipi di artefatti. 



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    • Libro: APPRENDIMENTO CENTRATO SULLA CONDIVISIONE DI RISORSE E SUL CONFRONTO

       

      Nella galassia degli ambienti web 2.0 e dei social media che possono mediare o supportare i processi di apprendimento e di insegnamento, ci sono diversi strumenti online centrati sulla condivisione di risorse di vario tipo (dai link a pagine web, alle immagini, dai video alle letture), già disponibili sul web o caricate dagli studenti stessi.
      Attorno a queste risorse si costituiscono e si sviluppano gruppi di interesse che, oltre a condividerle, le classificano, le valutano, le discutono e le commentano.
      I gruppi possono essere circoscritti e selezionati dai partecipanti o aperti al confronto con tutta la comunità sul web.