3. Risorse e ambienti per la pubblicazione sul web

Definizione

Per quanto Internet sia ormai divenuto parte integrante delle attività quotidiane degli studenti, la pubblicazione sul web di elaborati personali - che coinvolge in misura maggiore le adolescenti - è ancora poco diffusa (Kupiainen, 2013b). Gli studi condotti da EU Kids Online (O’Neill e Staksrud, 2014) evidenziano, infatti, che sono pochissimi gli studenti che sfruttano appieno le opportunità offerte dalla rete. La maggior parte di loro si approccia al web in modo passivo, limitandosi a cercare informazioni, a svolgere attività ludiche, a comunicare con i pari sui social network. 

Attività creative come quelle legate alla pubblicazione di contenuti originali sul web, sono invece molto marginali o del tutto assenti, nonostante le risorse e gli ambienti per curare una pagina web o un blog personale, utilizzando anche dispositivi mobili, siano sempre più intuitivi e alla portata di chiunque.

Dal punto di vista didattico i blog (es. wordpress, blogger, kidblog,…) e le pagine web (es. googlesite, popcorn maker, …) possiedono potenzialità smisurate.

Queste risorse, che danno agli studenti la possibilità di gestirsi il proprio processo di apprendimento, di esprimersi e di dare sfogo alla propria creatività, possono infatti essere utilizzate in modo innovativo dagli insegnanti di qualunque disciplina.

Strategie di impiego didattico

Le forme di impiego di blog e pagine web che si possono proporre allo studente ospedalizzato sono molteplici. Per le rispettive caratteristiche intrinseche delle due risorse, l’uso didattico del blog si differenzia da quello della pagina web.

Le pagine web sono ideali per presentare elaborati completi, quali ricerche, tesine, resoconti o dossier organizzati in formato ipertestuale. L’elaborato può essere portato a termine da un singolo studente o essere frutto del lavoro di più studenti che si sono avvicendati nella sua realizzazione, come accade in contesti di ospedalizzazione nel caso di degenze brevi. . Il docente può guidare lo studente nella progettazione del sito e accompagnarlo nella realizzazione delle singole pagine, lasciandogli più o meno autonomia in funzione dell’età.

Il blog è ancora più versatile, potendo essere gestito dall'insegnante per pubblicare disegni e foto dei lavori svolti dagli studenti, oppure essere curato dallo studente stesso che, con la guida del docente. può costruire un portfolio personale del proprio percorso didattico.