Libro: APPRENDIMENTO CENTRATO SULLA CONDIVISIONE DI RISORSE E SUL CONFRONTO
Aggregazione dei criteri
Nella galassia degli ambienti web
2.0 e dei social media che possono mediare o supportare i processi di
apprendimento e di insegnamento, ci sono diversi strumenti online centrati
sulla condivisione di risorse di vario tipo (dai link a pagine web, alle immagini,
dai video alle letture), già disponibili sul web o caricate dagli studenti
stessi.
Nella galassia degli ambienti web
2.0 e dei social media che possono mediare o supportare i processi di
apprendimento e di insegnamento, ci sono diversi strumenti online centrati
sulla condivisione di risorse di vario tipo (dai link a pagine web, alle immagini,
dai video alle letture), già disponibili sul web o caricate dagli studenti
stessi.
Attorno a queste risorse si costituiscono e si sviluppano gruppi di
interesse che, oltre a condividerle, le classificano, le valutano, le discutono
e le commentano.
I gruppi possono essere circoscritti e selezionati dai
partecipanti o aperti al confronto con tutta la comunità sul web.
3. Risorse per il Media Sharing
3.1. Biblio/linko-grafia
Dunn, J. (2011). The Teacher’s Guide To Using YouTube In The Classroom. http://www.edudemic.com/youtube-in-classroom/
Maragliano, R. (2014). Il social reading nell’educazione. Senid 2014 - 3º Seminário Nacional de Inclusão. http://ltaonline.wordpress.com/2014/05/06/un-futuro-per-il-social-reading/
Pappas, C. (2013). The Pinterest Guide for Teachers. Elearning Industry. http://elearningindustry.com/the-pinterest-guide-for-teachers
Stein, B. (2013). A taxonomy of social reading. http://futureofthebook.org/social-reading/
Wiedmaier, C., Whittingham, J., Rickman, W., Huffman, S. (2013). Technological Tools for the Literacy Classroom. IGI Global.