Libro: ASPETTI METODOLOGICI
Aggregazione dei criteri
Progettare l’attività didattica in ospedale implica tenere in considerazione una molteplicità di aspetti, a cui solitamente un docente pone particolare attenzione, ma che nel contesto specifico sono ulteriormente gravati dalle condizioni dell’ospedalizzazione.
Così diventa più pregnante l’età dello studente e di specifici bisogni educativi.
Cosi come importante risulta l’atteggiamento del docente nella progettazione e conduzione dell’intervento didattico.
1. La personalizzazione degli interventi
1.2. Alcuni bisogni educativi
Diversi sono i ragazzi, diverse le tipologie di studenti. È possibile che studenti ospedalizzati siano stranieri e/o studenti portatori di disabilità funzionali e/o cognitive.
In questi casi è ancora più importante, laddove sia possibile, il raccordo con le scuole territoriali per acquisire informazioni e certificazioni funzionali per disabilità di vario genere.
La progettazione didattica dovrà tener conto anche di queste necessità e delle abilità dello studente.
Nel caso di studenti stranieri extracomunitari in Italia per motivi di cura è fondamentale la figura del mediatore culturale: questa figura può affiancare il personale sanitario ed i docenti per avviare la comunicazione e il dialogo con lo studente e la famiglia.
