Libro: ASPETTI METODOLOGICI
Aggregazione dei criteri
Progettare
l’attività didattica in istruzione domiciliare implica tenere in considerazione
una molteplicità di aspetti, a cui solitamente un docente pone particolare
attenzione, ma che nel contesto specifico sono ulteriormente gravati dalle
condizioni dello
studente.
Progettare
l’attività didattica in istruzione domiciliare implica tenere in considerazione
una molteplicità di aspetti, a cui solitamente un docente pone particolare
attenzione, ma che nel contesto specifico sono ulteriormente gravati dalle
condizioni dello
studente.
Diventa
quindi più pregnante l’età dello studente e i suoi
specifici bisogni
educativi, così come importante risulta l’atteggiamento del docente nella
progettazione e conduzione dell’intervento didattico.
2. La progettazione didattica
2.2. Indicatori per verificare la bontà dell'intervento didattico
“Il mio intervento è stato realmente efficace?”
Le brevi check list qui di seguito possono rivelarsi un'utile traccia per l'autovalutazione.
- La lezione non è improvvisata, banale ed occasionale ma preparata, vivace e ha creato interesse,
- L’atmosfera è serena, rassicurante e gratificante,
- Possiede contenuti mirati alla creazione di un dialogo educativo aperto,
- Il lavoro proposto è concretamente valido, valutabile e verificabile,
- Gli allievi possiedono il proprio corredo scolastico (perché creare a casa o nella residenza dell’alunno l’ambiente classe risulta psicologicamente positivo).
Il docente:
- ha con sé, a disposizione, materiali e strumenti didattici eterogenei,
- usa il colloquio per illustrare gli obiettivi ma anche per verificare l’acquisizione ed elaborazione dei contenuti,
- valorizza l’esperienza individuale dello studente affinché egli possa continuare a “vivere la sua realtà”,
- non ha un atteggiamento pietista nei confronti dell'allievo.
La lezione contiene una verifica continua ed immediata per:
- controllare l’apprendimento,
- permettere eventuali revisioni, riadattamenti.